泛读课客观测试法示例

《外国语文》（1986年第四期）刊登了笔者题为《阅读的特点及泛读课教学活动分类试探》（以下简称《阅读》）一文。其中心论点是，泛读教学是一完整的信息反馈系统；为提高共效率，必须将教学要求具体化，拟出详细行为标准，并据此组织教学活动．检验教学效果。为使考查结果提供比较明显、客观，全面的反馈信息，《阅读》建议按行为标准拟定客观试题，但没有对此加以阐述。因比，本文打算就此问题，有选择地再作点讨论。