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小学语文趣味识字教学策略的探究与思考
被引量:
2
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摘要
识字是学习语文的基础与起点,也是小学语文教学的重要方面,它关系到小学生的阅读、写作、口语交际等诸多方面的学习,因此至关重要.目前,我国小学语文识字存在教学方式单一化、识字教学缺乏趣味性等问题,这与小学生身心发展的规律与特点不相适应,教学有效性得不到保障.为此,在新课程改革的背景下,本文主要探究进行小学语文趣味识字教学的有效策略.
作者
任光凤
机构地区
贵州省凤冈县第二小学
出处
《俪人(教师)》
2014年第20期32-32,共1页
关键词
小学语文
趣味识字
有效策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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