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从认知角度分析物理探究式教学与认知思维模式的结合

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摘要本文基于高中学生物理认知结构的思维能力六要素,从认知发展角度出发, 阐述了物理探究式教学与物理认知思维模式的结合,提出一些理论建议仅供参考,期望提高高中物理课的教学效果.

作者刘贵阳

机构地区重庆市巫溪县巫溪中学

出处《俪人（教师）》 2014年第20期245-245,共1页

关键词认知发展物理教学有效教学

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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俪人（教师）

2014年第20期

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