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中英中学数学教材使用发展状况的比较以及由此得到的若干启示

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摘要一个国家根据本国教育历史发展状况制定的教育法规和课程大纲并由此编写相应的教材，经过一定时期教学实践的检验和筛选，形成相对稳定的知识教学结构或教材体系。似它不是一成不变的体系，而是一个发展性的体系。由于不仅在自然科学而且在人文社会科学中越来越广泛和深刻地运用数学，作为工具学科的数学，

作者陈有昭

出处《广东第二师范学院学报》 1991年第3期96-101,共6页 Journal of Guangdong University of Education

关键词中学数学教材使用人文社会科学课程大纲教学实践教材体系教学结构相对稳定

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广东第二师范学院学报

1991年第3期

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