摘要
继续教育作为中小学教师专业发展的"工作母机",承载着中小学教师专业成长和基础教育师资队伍水平提升的重任,但在这一活动中出现的"软抵抗"现象需要引起足够的重视。这种"软抵抗"现象是一种微小的、非直接对抗,但其累积带来的影响却不容忽视。所以,化解教师继续教育活动中的"软抵抗"迫在眉睫。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第9期63-65,共3页
Education Review
基金
江苏省教育厅哲学社会科学基金项目"大学与中学有机衔接研究"的成果
批准文号2010SJD880044
南京市"十二五"教育规划项目"南京地方高校社会服务能力的现状与发展研究"的成果
批准文号LQ/2011/002
