“后班主任时代”的专业研修

在一次校长论坛中，有位校长谈及学校的班主任工作时很沉重地说：“现在的教师普遍都不愿意当班主任，我的学校共有32个班级，可只有3名教师主动申报了班主任岗位。我只好连命令带感情地请求老师们做班主任。”这种现象并非一所学校独有，可见引导教师爱做班主任、帮助教师会做班主任，已经成为学校教育的现实课题，也成为班主任研修的一个基本目标与任务。