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从整体感知到整体把握——语文教学中文本认知的探究
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摘要
程红兵先生在《质疑公开课》一文中指出:“语文课为什么一定要分析呢?不分析难道就不行吗?我并不是绝对反对分析,而是反对分析一统天下。”这话很有见地,后来求教于他,他更主张做到恰到好处地分析,减少没必要的过多分析,避免支离破碎地分析。那么,怎么避免支离破碎地分析呢?解决这一问题的过程就是重视从整体感知到整体把握。整体感知和整体把握都要求从整体上理解文本,从而全面地认知理解课文,使语文学习有整体大局观,落实到“章”上。
作者
曾冬梅
机构地区
江苏省常熟市外国语初级中学
出处
《华夏教师》
2014年第5期32-32,共1页
关键词
整体感知
认知理解
语文教学
文本
语文学习
语文课
公开课
程红兵
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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