语文学习共同体:学生“言意共生”的有效学习环境

“语文学习共同体”的构建为这样的双重获得提供了有效的学习环境。构建“语文学习共同体”即以小学语文课堂为依托,设计一定的组织形式,构建高效能的基层语文学习团队,将教师的责任和学生的力量加以整合,营造氛围,让学生都能自觉或不自觉地参与语文学习、思考,引发思维碰撞，使交流、讨论成为一种必然，知识的形成、深化和迁移成为活动的必然结果，从而保证学习任务的完成。