立体阅读需要“立体指导”

所谓立体阅读,就是要让学生在阅读文本时能够从多角度多方位介入,深入理解文本内涵,形成空间阅读认知体系。小学生理解能力有限,通过阅读激活感知器官,培养学生养成发散思维,树立良好阅读认知学习意识很有必要。因此,教师要注意阅读引导的方式,要有“立体感”,从不同视角引导学生。这样才能逐渐构建起学生的立体阅读认知空间。