摘要
体验性识字教学根据小学低年级学生的心理和年龄特征,结合教学实际,精心创设体验识字情境,在自主参与中去体验学习汉字的乐趣.联系生活,将课堂内的＂有意识字＂与课堂外的＂无意识字＂相沟通,开拓了识字教学更为广阔的天地.以文本为载体,依托文本进行有效的识字教学,做到识字、读文两不误.通过形式多样的实践活动,让学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中交流,从而提高识字效率.
出处
《新课程教学（电子版）》
2014年第2期38-41,共4页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“小学语文体验式学习有效性的实践研究”成果之一,课题批准号:GS[2013]GHB0279
