小学导学案的设计与研究

小学教师作为学习的参与者,要多用身体语言,多用鼓励语言,形象、直观地与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,能够承认自己的失误;对学生的评价不再是分等级,而是多用激发学生前进的赏识语言;不把知识作为＂绝对的客观真理＂强加给学生,而是用游戏等方式把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。