学生发展性评价在中职德育课“活动——探究”模式中的运用

"活动—探究"模式是中职德育课全新的教学模式,这种模式的实施需要与之相吻合的学生评价方式。文章从多元智力理论中得到启发,提出学生发展性评价在"活动—探究"模式中的运用。通过开展激励性评价,呵护学生的自尊心、自信心;开放过程,实现评价主体的多元化;关注过程,形成性评价和终结性评价相结合;注重表现性评价,突出学生的能力培养;加强试题的改革与创新,激发学生考试热情,从而提高德育课教学的有效性、实用性。