期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
特教老师课堂教学的语言艺术
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
课堂教学是学校工作最为重要的一部分,也是学生获取知识的重要途径,无论普教还是特教,教师的一言一行都影响着学生的成长。在课堂中,老师要完成授业的同时还要帮助学生解惑,如果让学生有疑惑了,教学便难以完成。特殊教育教师是通过接受专业的特殊教育相关知识的学习,了解特殊儿童的特殊需要,根据其需要进行相关教育教学工作,使这些有特殊需要的学生能掌握基本的知识或者获得相应能力的提升。
作者
汪燕
何利平
唐丹
机构地区
雅安市第一特殊教育学校
出处
《雅安职业技术学院学报》
2014年第1期32-34,共3页
关键词
课堂教学
语言艺术
老师
特教
获取知识
教育教学工作
特殊教育
学校工作
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
5
共引文献
6
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
5
1
曾焱.
在智障教育中引入生活化教学的反思[J]
.黄冈师范学院学报,2010,30(4):129-130.
被引量:3
2
陈祥龙,陈祥凤.
非语言符号在课堂教学中的应用[J]
.黑龙江教育学院学报,2010,29(10):83-84.
被引量:4
3
戈秀英.
语言艺术与课堂教学[J]
.消费导刊,2008,0(5):181-181.
被引量:1
4
张美娟.
运用语言艺术 发挥教育价值[J]
.科教文汇,2010(26):44-44.
被引量:1
5
林栋.
教学语言艺术的魅力[J]
.中国农村教育,2011(8):64-64.
被引量:2
二级参考文献
2
1
孙从远.
课堂语言中的非言语因素刍议[J]
.淮北煤炭师院学报(哲学社会科学版),2001,22(1):94-95.
被引量:2
2
姚梅林,王泽荣,吕红梅.
从学习理论的变革看有效教学的发展趋势[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2003(5):22-27.
被引量:69
共引文献
6
1
李世英.
轻度智力障碍儿童语文识字教学的有效策略[J]
.玉溪师范学院学报,2012,28(9):63-66.
被引量:8
2
张效利.
浅论非语言符号在高校语文教学中的作用及应用[J]
.河南机电高等专科学校学报,2011,19(5):126-128.
3
黄贤超.
以生活作源——数学教学生活化浅谈[J]
.新课程(中学),2018,0(11):31-31.
4
黄俊.
教学暗示艺术中非语言符号的运用策略研究[J]
.教育导刊(上半月),2014(11):72-75.
被引量:2
5
戴文杰.
立足学情抓训练,精讲巧练提实效--关于高中生作文教学的几点思考[J]
.俪人(教师),2016,0(16):87-87.
6
侯娅情.
小学教师非语言符号的必要性和分类研究[J]
.内蒙古教育,2019,0(24):104-105.
同被引文献
1
1
徐南南.
数学思想与生活化教学在特殊教育教学中实践的现实思考[J]
.亚太教育,2016,0(14):168-168.
被引量:4
引证文献
1
1
何春梅.
在智障教育中引入生活化教学的反思[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(11):34-35.
1
申承林.
做有幸福感的教师[J]
.现代特殊教育,2007(11):9-10.
2
阳锡叶,唐方萍,李明波.
一群老师与他们特殊的孩子们[J]
.湖南教育(中旬)(B),2010(9):22-23.
3
王颖.
绿叶的使命——献给每一位默默奉献的特教老师[J]
.中国残疾人,2016,0(5):59-59.
4
梁好.
加大投入 科学管理 培训师资——关于特殊教育发展的建议[J]
.中国残疾人,2009(4):54-55.
5
李玲玲.
浅析聋生作文能力的培养[J]
.考试周刊,2014(40):50-50.
6
季蓉芳.
教师幸福感之我见[J]
.生活教育,2012(18):94-95.
7
陈保英.
特教老师的幸福[J]
.中国残疾人,2014(3):62-62.
8
云怡.
自培:构建学习型教师队伍的好方法[J]
.现代特殊教育,2004(9):39-39.
9
马新明.
关注特教老师的心理健康[J]
.现代特殊教育,2008(3):33-34.
10
安徽:特教老师缺口严重[J]
.中国残疾人,2014(1):7-7.
雅安职业技术学院学报
2014年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部