初中综合科学与分科科学课程学生科学素养的比较研究——基于PISA的测试结果

分别选取综合科学课程实施区（深圳市）和分科科学课程实施区（中山市）的一所普通中学的学生作为样本,采用基于PISA的科学素养测评卷进行测评并进行比较分析。研究结果表明：综合科学与分科科学课程学生的科学素养总体上没有显著性差异,但在实验设计思维、科学方法的掌握与运用等方面存在显著性差异。