思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用

小学高年级英语阅读语篇往往篇幅较长,容量较大。如何在该阶段有效地进行英语阅读教学,一直是教师们关注的问题。本文结合具体教学课例,按照明确研究主题、深入研究主题、聚焦课堂观察点、实施课堂观察,同伴反馈与课例反思等研究步骤,探讨了如何在小学英语阅读教学中更好地发挥思维导图的作用,结果表明思维导图可以帮助学生理解阅读文本,促进学生思维的发展,进而提高课堂实效,同时也促进青年教师的专业成长。