有效教学品质论

有效教学是目的性与规律性的统一。体现正向价值效率的教学应当是教师的主动行为与学生的主动行为的真实契舍。教学应当是立足于“成就人”的，“大教教心”，而非“匠心植木”。教学之大，大在价值，大在境界，大在开放，大在内容，大在行动。