小学一年级教材识字量“供需”矛盾的分析与解决策略

下载PDF

导出

摘要本文对北师大版小学数学一年级上册教材与人教版小学语文一年级上册教材生字进行对比统计梳理,发现小学一年级学生已有识字量和数学教材识字量之间存在＂供需＂不平衡现象,并提出五种解决策略：（1）积极组织家长帮助识字;（2）有效利用班级活动加强识字教学;（3）争取拼班语文教师支持;（4）数学课堂上的识字教学;（5）对教材加以改进.

作者裴云姣潘红琳

机构地区浙江省衢州市教育局教研室浙江省衢州市龙游县西门小学

出处《新课程教学（电子版）》 2013年第5期21-25,共5页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词识字量解决策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王素华.从小学生学习成绩看当前的幼儿教育[J].桂林师范高等专科学校学报,1999,14(1):78-80.
2杨明.我国高校管理中学术权力与行政权力整合研究[J].科学决策,2008(10):78-78.
3吴以东.警惕语文教学的“失衡现象”[J].师道（教研）,2010(1):60-60.
4余继青.建立班级博客优化作文教学[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2009(7):12-15. 被引量：4
5周智科.当前我县城乡美术教育的现状与对策[J].吉林教育（综合）,2012,0(10Z):44-44.
6贺洁.河南省留学生分布现状及存在问题分析[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2014,30(6):233-235.
7李莎.大学生就业形势浅谈[J].当代经济,2016,33(10):114-115.
8高利江.新课程推进过程中的问题与改进[J].新课程研究（上旬）,2012(6):75-77.
9裴友军.文言文教学要处理好的几个关系[J].陕西教育（教学）,2010(5):4-5.
10刘萍.关于我国小学英语教育的思考[J].祖国,2016,0(22):219-219.

新课程教学（电子版）

2013年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学一年级教材识字量“供需”矛盾的分析与解决策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史