融入体验来改进中职音乐课堂教学实效性

原本生动活泼的音乐课堂,给当前中职音乐教学带来更多窘境。中职学生与普高学生心理特制的差异,在开展音乐教育实践中,更应该从其心理特征及学习特点入手,引导学生从自身的体验中来激发学习主动性,进而提高中职音乐课堂教学效率。