以筒驭繁 臻于无痕——例谈阅读教学的微点策略

针对一些语文课以赤裸裸的“教”来剥夺学生沉潜文本的权利这一现象，有人提出了将所有的“教”汇聚于某一微点的主张。笔者以为，这一做法可以淡化“教”的痕迹，起到引领学生探幽发微，徜徉于文本之中的作用。