关注学习障碍解决，提升问题导学品质——高中化学教学中的问题设计思考

问题导学设计普遍应用在新课程课堂教学中。但不少教师在问题设计中有几个突出的问题存在：一是课堂问题太多，学生应接不暇，穷于应付；二是问题太浅，问题的处理停留在一问一答之间，没有深度思考。要提高问题导学的质量，关键还在于合理选择与呈现问题。