对高中生物课堂自主探究教学策略的思考

新课标背景下，如何实现高中生物课堂教学中以“学生为主体，探究为动力”的教学改革，充分激发学生的自我学习、自我探究意识，成为了众多生物教学工作者亟待解决的课题。基于上述背景，本文提出了“多元调动，自主探究”这一教学思维，采用理论结合案例的形式，详述了高中生物课堂中自主探究教学模式的实施策略，以期为高中生物课堂教学实效性的提升给出一些参考。