性别角色与团队角色匹配——基于高等院校班主任群体

高等院校对大学生的培养质量与高等院校学生最基本的管理者--班主任直接相关。因此，加强高等院校班主任队伍的有效利用是提高大学教育质量的关键因素之一。高等院校班主任团队由若干不同院系所选拔出的教师组成。对于班主任，其性别角色决定着其性格特点，并进一步影响了他们在团队中不同的团队角色。贝尔滨所提出的团队角色理论，被认为是目前较为全面的一种团队理论。在团队中，不同角色的特点、功能是不同的，各个角色之间的相互协调与配合促进了团队完善性。而Bem所提出的性别角色理论，将性别角色分为：男性化、女性化、未分化、双性化4种类型。不同类型的性别角色反映了不同的性格特点。本文从性别角色角度出发，建立了性别角色与团队角色之间的联系。指出不同性别角色的高等院校学生管理人员--班主任所适合担当的班主任团队中的团队角色。为高等院校学生管理的基础团队--班主任团队的建设，提出了一种可行的方案。