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唱着诗儿,渐入佳境

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摘要从各种层面分析，诗歌都是开放的阐释对象。孩子对诗意的领会显现出与他们年龄相符的懵懂。当孩子尚难完全把握诗歌的“情文…形文…声文”时，我们不妨鼓励他们唱着诗儿，渐入佳境。诗意或隐或显，却都有着渐入佳境的韵致。例如，日本诗人谷川俊太郎的《河流》：

作者赵依

机构地区鲁迅文学院教研部

出处《课堂内外（创新作文）（初中版）》 2014年第10期39-39,共1页

关键词诗歌谷川俊太郎《河流》诗意孩子

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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课堂内外（创新作文）（初中版）

2014年第10期

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