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开放教学,该怎样开放?——“三角形的认识”一课的教学思考与实践被引量：1

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摘要在学校教研活动中，一位青年教师执教了苏教版《数学》四年级下册“三角形的认识”一课，其中三角形边的关系是重点，也是难点。该教师依据教材设计流程如下：

作者钱蔚

机构地区江苏省无锡市张泾实验小学

出处《小学数学教师》 2014年第9期8-10,共3页

关键词三角形的认识开放教学教学思考实践青年教师教研活动《数学》设计流程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2014年第9期

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