论农村小学全科教师的培养

多年来，我国小学教学基本上是采用分科教学的方式，学生的学习被分割成不同的学科模块，教师的职前培养也侧重于学科知识的学习和学科教育能力的培养。从根本上看，分科教学不符合教育主体认知的规律，小学生对知识的学习和理解是全方位的，分科教学在一定程度上造成了知识和认识上的隔裂。