“学讲计划”课例探究——记一类不等式问题的“整合”与“创新”

“学讲计划”正在推广着，数学教学在理念构建层面呈现出除旧布新之态，取得了不少成绩．当然，“学讲计划”对广大师生来说还是“新事物”，凡是“新事物”，通常一开始都不可避免地陷入“进退两难”的境地．笔者最近进行了一堂有关不等式问题的“学讲计划”课例，以求共同探究提高．本文由一道不等式测试题目所引出的错误谈及恒成立问题的“整合”与“创新”，从而教会学生注重数学意识的理解与掌握，进而深入领悟“学讲计划”这一新课改下的教学模式．