摘要
所谓有效，顾名思义，就是有效果、有效率、有效益．然而长期以来，小学语文教学却陷入了高耗低效的境地，老师教得很累，学生也学得很苦．甚至到了最后，教师不知道教了些什么，学生不知道学了多少．正如杨再隋指出的：“当前，小学语文教学中虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位、不落实．难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号知识更是一溜而过．”那么，作为一线的语文老师，在常态下的语文课堂上怎样做才能“有效”呢？下面我结合自己的实践谈谈体会．
