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琢他山之石 促教学设计创新——例谈不同版本教科书间的相互借鉴
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摘要
不同版本教科书在编写理念、知识顺序、实验类型、表图选录以及探究活动设计等各具特色,可以通过直接使用或消化吸收等方式相互借鉴,为教学设计创新提供宝贵资源。
作者
张冰峰
机构地区
如皋市外国语学校
出处
《化学教与学》
2014年第9期69-71,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
不同版本
教学设计
借鉴
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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化学教与学
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