问渠那得清如许,为有源头活水来——以“碳的多样性”(第一课时)同课异构为例

以“碳的多样性”（第一课时）同课异构为例，分别从教学理念、教材处理、教学过程三个方面进行分析点评，提出在课程改革背景下如何协调教师主导性和学生主体性的关系，如何合理选择教学内容开展教学，如何协调课时紧张与培养学生实验能力3个方面的教学建议。