中美化学教材核心概念设置的比较——以“物质的量”概念系统为例

从内容组织、知识总结、课本习题三个角度对中美两国教材中的核心概念“物质的量”概念进行系统比较分析，发现美国教材更注意从多角度（如实验、类比、样例等）引导学生主动建构核心概念。