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4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究 被引量:1

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摘要 数量守恒是幼儿数学认知发展中的重要概念。研究采用个别测查法与实验干预法,对30名尚未形成数量守恒概念的4-5岁幼儿进行三种不同方式的干预。结果表明,"正误反馈"、"正误反馈+幼儿对自我判断推理"和"正误反馈+幼儿对主试判断推理"等三种干预方法均可有效提升幼儿的数量守恒能力,后两种干预方法的效果显著好于第一种干预方法。
出处 《教育导刊(下半月)》 2014年第9期25-28,共4页 Journal of Educational Development
基金 教育部人文社会科学青年基金项目“3-6岁儿童数字估计能力的发展与促进”(编号:09YJC880075)的阶段性成果
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