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标志性评价在促进幼儿良好行为养成中的实践探索——以促进幼儿主动养成分享行为为例被引量：2

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摘要＂标记性评价＂是师幼共同参与的一种图表性评价方式,是一种广泛存在于幼儿园的管理幼儿行为的有效手段,以特定的评价方式强化幼儿的积极行为,消退其消极行为。我们依据标志性评价的基本原理,用科学的方法实践、探索、总结出如何运用标志性评价来促进幼儿主动养成分享行为。在两年多的实践探索中我们发现,用标志性评价来促进幼儿主动养成分享行为时应着重做好以下几个方面的工作：

作者王海凤

机构地区广州市黄埔区育蕾幼儿园

出处《教育导刊（下半月）》 2014年第9期71-73,共3页 Journal of Educational Development

关键词评价方式幼儿行为分享行为实践探索标志性行为养成共同参与积极行为

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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教育导刊（下半月）

2014年第9期

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