听觉障碍儿童学前融合教育支持策略探析

学前融合教育是指有特殊需要的0～6岁学前儿童能真正地和其他正常发展同伴一起接受学前教育机构的保育和教育。听障儿童通过早期发现、早期诊断及早期干预，听力损失情况得到较好补偿，并在语言、认识等方面获得发展。越来越多学前听障儿童进入普通幼儿园，参与学前融合教育。本文在阐述学前融合教育内涵的基础上，对听障儿童的心理发展特征进行分析，并根据听障儿童发展需要，提出可从融合模式选择、教学支持策略、心理环境创设、教师专业培训及支持服务等方面提升听障儿童学前融合教育支持服务水平，以促进听障儿童学前融合教育质量的提升。