提高英语课堂教学有效性的策略探究

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摘要课堂教学是实施素质教育的主阵地.如何优化课堂教学, 让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力, 使学生真正成为学习的主体是广大教育工作者不懈追求的目标.然而,在日常教学过程中,由于教师没有及时掌握初中学生的情绪变化和心理特征,不能很好的把握教学目标的全面性和层次性,致使学生长期被动地参与教学活动,久而久之失去了学习英语的兴趣,使教师课堂教学活动的有效性得不到实现.本文对提高课堂教学有效性的策略进行了探讨.

作者周庆利

机构地区河北省深州市教师进修学校

出处《俪人（教师）》 2014年第21期174-174,共1页

关键词英语课堂教学有效策略

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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