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凸显对比加深感悟——例谈小学数学课堂教学对比策略的运用被引量：1

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摘要在小学数学课堂教学中运用对比的策略,不但使得课堂教学环环相扣,还能让学生体验数学学习的独特美感,刺激学生的思维活动,将机械的说教转变为学生内在的感悟,促进数学课堂教学效率的整体提升.

作者陈杰

机构地区江苏扬州市广陵区沙头小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第11期88-88,共1页

关键词数学课堂教学对比小学感悟学生体验课堂教学效率数学学习思维活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第11期

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