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小学数学概念教学的认识和思考

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摘要概念是数学基础知识中最基础的知识,但在小学概念教学中,许多教师存在以下三大误区：一是只重视计算教学,而不重视概念教学;二是把新概念和盘托出,忽视概念的形成;三是不注意概念之间的联系,使许多有联系的数学概念分散而孤立地保留在学生的头脑中.

作者黎惠萍

机构地区广西贺州市八步实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第11期91-91,共1页

关键词数学概念教学小学数学基础知识计算教学教师学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第11期

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