“问题”课堂

我上了一节有效教学课题研究公开课，课题是四年级上册＜线的认识＞。课前我积极认真准备，但仍心中无底。一节课下来，我感触颇多。我觉得课堂上“问题”很多，我和我的学生一直在围绕着“问题”在走。我感觉“问题”在主载着课堂。我已失去掌控教学各环节先后的“权威”，但我高兴的是学生提出了许多有价值的问题，不是说发现问题比解决问题更可贵吗！那如何来掌控这种看似混乱的有效课堂呢？如何来处理这种种“问题”呢？