在教学活动中灵活运用开放式提问

在教学活动中，同样的情境下提出不同的问题，幼儿探究的主动性深度和广度是完全不一样的。提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，它能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动，真正实现幼儿的学习和发展。 提问有两种，一种是封闭式的、单一性的提问，往往以“是什么”“有什么”“做什么”等问题为主，对此，孩子并不需要做过多的思考，易造成孩子思维的局限性和片面性，往往使活动枯燥、乏味，压抑孩子的兴趣和积极性。而多样性的提问如突破常规的问题、预想后果的问题、替换取代的问题等等如：“你发现了什么？”“你有什么办法？”“你看看会怎样？”等等则能使幼儿学会从多种角度了解事物、开阔思路、形成多种答案，并在一定程度上增添了活动的情趣，激活了孩子的兴趣与思路。我在组织幼儿科学教育活动时，有意的改变以往封闭式、暗示式的提问，而更多地采用了以下几种提问，充分发挥了幼儿的积极性、主动性、创造性，往往能收到良好的效果。