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追寻守恒量——能量教学中的过程设计
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摘要
本节的教学目的是要让学生感受和体会对于守恒量的认识和探究的过程,应该避免单纯的科学探究史的讲述,宜采用问题探究、实验和教科书内容的有机结合进行。
作者
龚新志
机构地区
宁波华茂外国语学校
出处
《物理教学》
2014年第10期9-10,共2页
Physics Teaching
关键词
守恒量
能量
能量守恒
探究
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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物理教学
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