摘要
作为教师专业发展的内源性动机,教师自主发展并不是非此即彼的二元对立,它既要体现其"自主"特色又不能"个体孤立"发展。课堂教学场域作为一个时空整体为教师自主发展提供了理想载体。课堂教学中影响教师自主发展主要因素是制约教师自主开展教学研同期互动的关键困难所在,通过对这一载体下教师自主发展的现状和理论分析以激发教师去寻求生命价值、生成教师实践性知识、为教师展开教育教学研究提供动力。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第18期11-14,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
2013年山东省教育科学"十二五"规划课题(课题编号:2013JG125)的研究成果之一
