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浅谈古诗词教学的“三个层面”
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摘要
在古诗词教学中,有的教师习惯把每一个句子都翻译成白话文,然后让学生抄写、背诵。这样教学古诗词,教师教得辛苦,学生学得厌烦,教学效率也不高。古诗词具有特殊的审美价值,因此,教学时教师应该带领学生吟咏诵读,让学生进入古诗词的情境,引导学生读准、读懂、读好古诗词,做到立足古诗词教学的"三个层面",从而提高古诗词教学的效率。
作者
黄隆芳
机构地区
南宁市宾阳县大桥镇中心学校
出处
《广西教育》
2014年第29期103-103,124,共2页
关键词
古诗词教学
三个层面
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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