尊重不盲从 三思而行用教材

＂课标＂（2011年版）提倡：变＂教教材＂为＂用教材教＂,教材仅仅为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源,但并非唯一资源,它需要每个教师针对实际情况加以调整、丰富、完善,教师在使用教材时应成为教材的开发者。很多教师却对此产生了误解,认为不处理教材就不能体现新课程理念,不处理教材的教师业务能力就不过硬,对教材的看法从一个极端走向了另一个极端。