聚合内生:名师工作室顶层设计与行为破题

伴行课程改革的纵深推进和深水突围,一种教师发展的组织形式与路径创新——名师工作室,悄然走上前沿,汇成一股刷新教师专业发展景象的新生力量。正在经历阵痛的素质教育攻坚,对中小学教师提出了前所未有的专业发展挑战。学历主义的、行政主宰的、校本研修的、民间自主的教师专业发展路径延伸,尚难有效适应多元化、高诉求的教师发展需求：或过分强调行政意志而忽略教师内需主导，或过分强调教师闩主而缺乏制度规范与机制助力，教师专业发展在力量生成、路径开拓和空间拓展上，存在着阻遏前行的磕磕碰碰。