对“深度”课堂的几点思考

“深度”课堂不是“难度”课堂，更不等同于向“奥数”发展。数学教学的“深度”有两个方面：一方面是知识的深度，另一方面是思想的深度。它强调内涵，具有后劲，是对常态课的一种超越。