提取·厘清·内化——例谈单元核心知识的确立

单元核心知识应基于文本内联加以提取，基于学理审查加以厘清，基于学科思想加以内化。苏教版小学语文五年级上册第二单元所选文本都无一例外地指向了“观察”，而且它们的内在联系正好是一个知识转化为能力的过程，因此，可将本单元的核心知识确立为进一步“学习观察”，主要聚焦于动物来“学习观察”。