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合理拉长知识链构建体验式学习——以《自感》的两个教学片段为例

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摘要物理概念、规律和经典的物理实验都是被压缩了的知识链.笔者认为：不能因为有了现成的结论,也不能因为课堂时间紧而忽视概念的建构过程、规律的发现过程、实验方案的设计过程,必须合理拉长知识链,教师要科学地处理教材.

作者王俊

机构地区扬州中学教育集团树人学校

出处《教育科学论坛》 2014年第8期49-50,共2页 Education Science Forum

关键词知识链体验式学习教学片段自感物理概念物理实验课堂时间发现过程

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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2014年第8期

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