基于学情的国家课程校本化设计与实践

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摘要推进国家课程校本化设计与实践,必须基于学生的学情.只有关注学情,才能更好地站在儿童角度设计教学,让国家课程成为儿童课程;只有关注学情,才能更好地引导教师立足学生实际设计教学,尊重学生的个体差异,满足不同学生的发展需求;只有关注学情,才能更好地将学生作为学习的主体,让更多的学生主动地、富有个性地学习.

作者张家明

机构地区成都市龙潭小学

出处《教育科学论坛》 2014年第8期64-65,共2页 Education Science Forum

关键词国家课程设计教学校本化学情实践学生实际个体差异尊重学生

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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