初中历史高效课堂探析

下载PDF

导出

摘要历史课程作为培养学生情感态度和价值观的重要学科载体,其位置极为重要。课改浪潮中,探索该学科的高效课堂之法研究者也不乏少数。本文,以初中八年级历史下册为例,探索历史高效课堂之法。一、以生为本坚持以学生为主体的课堂,需要弱化教师在课堂上的主宰作用，让学生充分发挥想象力、主动性，畅所欲言表达自己的观点或看法。

作者张淑娟

机构地区宜宾市第八中学校

出处《教育科学论坛》 2014年第9期41-41,共1页 Education Science Forum

关键词初中历史学生情感态度历史课程评价历史新中国发展学习课堂思辨能力烧杀抢掠小组讨论大国风范

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1刘晓霞.如何建立教师的感召力[J].华夏教师,2014(9):89-89.
2文科文摘[J].青海教育,1994(9):47-47.
3董玲.在教学过程中对学生情感态度的探究[J].民营科技,2009(12):104-104.
4“有效教学”大家谈[J].教育情报参考,2007(4):45-47.
5樊炯霞.思品课应关注学生的自我评价[J].神州,2012(34):66-66.
6赵书彬.小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(15):294-294.
7马运丽.浅析在小学语文教学中的心理健康教育[J].读写算（教育导刊）,2012(12):73-73.
8肖秋风.作文教学中的心理教育[J].快乐阅读（中旬刊）,2013(3):47-47.
9夏和平.通过历史教学培养学生的学习能力[J].贵州教育,2007(24):44-45.
10胡雅萍.价值教育在英语课堂教学中的实施[J].学理论,2013(8):223-224. 被引量：1

教育科学论坛

2014年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中历史高效课堂探析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史