通识教育理念下的高校公共艺术教育改革

通识教育是20世纪40年代哈佛大学主要针对当时的美国过于倾向于"实用主义"的教育而提出,主要内容是人文素质教育、创新教育、道德情感和价值观教育,主张人文教育应面向全体学生并培养全面发展的个体。文章指出,高校公共艺术教育作为通识教育的重要组成部分和实施途径,应在通识教育理念和创新思维的指导下,重新审视当前教育中的弊端和不足,以"全人教育""博雅教育"为目标转变观念,改进教学和发展模式,促进学生的全面发展,营造良好的育人大环境,提升校园文化内涵和品位。