摘要
学生成长诉求是高校辅导员职业化发展的内在动力与路径依赖。立足职业化本质特征,以成长服务导师角色为前提,采用半结构化访谈、文本编码分析、因素分析及全模型检验等方法,构建包含专业素养、专业能力及自我发展等内隐要素的高校辅导员职业核心竞争力模型,带有明显的第三方效应及积极发展取向特征,能较好解释工作绩效的76.4%变量,可为辅导员职业化发展及《辅导员职业能力标准》的实施提供思路。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第10期53-55,共3页
Education Review
基金
四川省大学生思想政治教育研究中心2013年项目"成长服务角色下的高校辅导员职业路径探析"(编号CSZ13028)
西华大学2014年思想政治教育专项课题"高校辅导员角色冲突与职业认同研究"(编号SZ140011)
四川省2013年-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目"大学生职业核心竞争力的培育路径研究"(编号2014[156]297)的研究成果